知识经济时代的人才培养战略

　【摘　要】　在经历了农业经济时代、工业经济时代之后，人类正步入知识经济时代。本文在分析了知识经济时代特征和发展趋势的基础上，对知识经济时代背景下的我国人才培养战略进行了初步探讨。
　　【关键词】　经济全球化；知识经济时代；知识经济；人才培养 
1  新经济——知识经济时代主要特征

　　1996年初，世界经合组织在发表的一份年度报告中称：“以知识为基础的经济”，简称“知识经济”，这便是广为关注的“知识经济”的由来。提出“知识经济”是因看到知识与技术在现代经济增长中所发挥的巨大作用，体现了人力资本和技术中的“知识”已成为当代经济发展的核心。从目前国际经济发展现状及趋势看，知识经济具有以下主要特征：

1.1 信息化

　　一般而言，信息是指从客观世界获得的新知识或者是对客观事物发出的新要求，因此，信息是知识经济的血液和神经。信息技术产业是知识经济的主体产业，其四大支柱是计算机、通信、微电子和光电子技术，它们是科技革命的核心，是综合国力的体现。可以说，信息化是信息技术广泛应用于现代生产、生活等各个方面的体现，对经济发展起主导作用。

1.2 网络化

　　互联网迅速发展，人们可高速、互动传递信息，大量生产和生活活动均可在网络上进行，大大提高了生产效率和生活质量，有人预言，这种提高将呈几何级数增长。

1.3 软件化

　　软件泛指电脑的程序、运行时所需数据以及与程序有关的文档资料。传统产品可通过各种应用软件开发来提高其现代科技含量，高技术产品更离不开软件的开发和应用，知识经济能充分体现出知识的价值，最明显的是离不开高素质的软件开发人才。总之，软件开发及其广泛应用于各类高技术领域，最能体现高素质人才的创造性及对生产的巨大作用。

1.4 知识资本化和资产投入无形化

　　知识经济时代，知识（科学、技术、高级管理等）成为生产要素中最重要的组成部分，也是分配的主要依据。在人力资源会计中，就企业财富增加而言，“物力”在于其价值转移，“人力”在于其价值创造，知识产品，应当视为与实物资本所有者一样享有收益索取权，即知识资本化。知识经济对知识、智力、无形资产投入将起决定作用，当今，美国众多高技术企业的无形资产已超过资产的60%，便是很好的证明。

1.5 经济决策知识化

　　知识经济的决策必须科学化和民主化，一定要体现现代知识的宏观调控作用。追求经济效益的提高主要依靠技术创新，依靠科技成果转化为生产力，同时，科技新成果转化为生产力、应用于生活的速度大大加快，据统计，一项新科技成果转化为生产力的时间在19世纪为10年，20世纪50~60年代为1~3年，90年代为数天，而21世纪则可能为数小时。

1.6 全球经济一体化和虚拟化

　　在知识经济时代，由于经济活动通过数字化和网络化来实现，全球空间变小而成为“地球村”，各个国家相互协作加强将使全球经济一体化。同时，通过信息处理可虚拟市场、虚拟现实，比如虚拟银行等。

　　可见，在知识经济发展中，主要的资源和生产要素，不是资本、土地和一般劳动力，而是最先进的知识和技术，它们推动着现代经济的发展，其实质是高素质人才的作用。目前我国科学技术对经济发展的贡献率还不到30%，而发达国家一般在60~80%，足见我国在以高技术为主导的知识经济中落后于发达国家。发达国家的发展经验表明，知识经济时代必须有足够掌握现代高技术的人才，因此，加速培养优秀人才，并充分发挥各类高素质人才资源的作用，已是我国在新世纪的重大发展策略——科教兴国，人才强国。

2  新背景——知识经济与经济全球化

　　改革开放20多年的成功实践，我国已走完西方国家200年的路程，步入了工业化的中期阶段。现在我国的物质基础大大增强，年GDP已过两万亿美元,，主要工农业产品产量（钢、煤、水泥、化肥等）居世界第一位，外汇储备居第一位，这为我国新世纪的发展提供了坚实的基础和良好的条件。

　　但是，必须清楚看到，中国经济总量只为美国的1/9，日本的1/4，同时，我国还处于社会主义初级阶段，由于人口多、底子薄，许多工农业产量虽居世界前列，但人均产量和产值还很低，传统产业低技术层次还普遍存在，高技术产业尚在崛起之中。在今后经济发展上，从国内供给方面，在资源上已无太多资源可挖，从国内需求看，大多数领域已结束短缺经济时代，盲目的数量重复扩张型发展已无多少市场空间。从国际经济发展形势看，随着信息技术高速发展，发达国家已进入高技术产业调整阶段，它是西方国家经济增长的主要方式，即进入知识经济的时代。同时，经济全球化是当今世界大转折中最突出的特征，自20世纪80年代末、90年代初以来，经济全球化已成为世界经济发展不可逆转的大趋势，我国已加入WTO，对我国经济发展既是机遇又是挑战。在这种发展战略新形势下，如何认识知识经济的发展？如何迎接经济全球化的潮流？将事关我国经济的持续发展。